Jawaban T4.2.4. Aktivitas 4. Menerapkan Konsep Menuntun Praktik Mengajar yang Berdampak LMS Pelatihan Inklusif Kemendikdasmen

 

1.       Tuliskan beberapa bentuk prompt gerak tubuh yang sudah Bapak dan Ibu lakukan di kelas dan apa maknanya.

Dalam kegiatan pembelajaran di kelas, saya telah menerapkan beberapa bentuk prompt gerak tubuh sebagai sarana komunikasi nonverbal untuk membantu murid memahami instruksi dengan lebih cepat dan menyenangkan. Prompt gerak tubuh ini sangat efektif digunakan terutama saat pembelajaran aktif, diskusi kelompok, maupun ketika guru ingin membangun fokus dan kedisiplinan siswa.

Beberapa bentuk prompt gerak tubuh yang saya lakukan di kelas antara lain sebagai berikut:

1.       Mengangkat tangan ke atas

Prompt ini saya gunakan sebagai tanda agar seluruh murid berhenti berbicara dan memusatkan perhatian kepada guru. Maknanya adalah mengajak siswa untuk kembali fokus dan siap menerima informasi berikutnya dari guru.

2.       Tepuk pola tertentu

Saya sering menggunakan tepuk semangat, misalnya guru menepuk tiga kali lalu murid mengikuti pola tepukan tersebut. Prompt ini bermakna membangun konsentrasi, kekompakan, dan semangat belajar siswa di dalam kelas.

3.       Isyarat jempol ke atas

Gerakan ini saya gunakan untuk memberikan apresiasi kepada siswa yang menjawab dengan baik atau menunjukkan perilaku positif. Maknanya adalah bentuk penghargaan dan dukungan agar siswa semakin percaya diri.

4.       Gerakan tangan membentuk lingkaran kecil

Prompt ini digunakan ketika meminta siswa berdiskusi dalam kelompok kecil. Maknanya adalah mengajak murid bekerja sama dan aktif bertukar pendapat dengan teman kelompoknya.

5.       Menempelkan telunjuk di bibir

Gerakan ini bermakna meminta siswa menjaga ketenangan tanpa harus memarahi mereka secara verbal. Prompt ini lebih efektif karena dilakukan dengan pendekatan yang lembut dan tidak menegangkan suasana kelas.

 

2.       Apakah seluruh murid dapat memahami prompt tersebut? Jelaskan alasannya.

Menurut saya, sebagian besar murid dapat memahami prompt gerak tubuh tersebut dengan baik. Gerakan itu telah familiar dan seringkali digunakan dan dipahami murid saya. Hal ini karena prompt dilakukan secara berulang dan konsisten dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari. Selain itu, sebelum menerapkannya, saya juga memberikan penjelasan terlebih dahulu mengenai arti dari setiap gerakan sehingga siswa tidak merasa bingung. Prompt gerak tubuh juga lebih mudah dipahami karena bersifat visual dan langsung dicontohkan oleh guru.

Namun demikian, tidak semua murid langsung memahami prompt secara cepat, terutama siswa yang baru masuk kelas atau siswa yang memiliki karakter lebih pasif. Oleh sebab itu, guru perlu melakukan pembiasaan secara bertahap, memberikan contoh berulang, dan mengombinasikannya dengan komunikasi verbal agar seluruh siswa benar-benar memahami makna dari prompt tersebut.

 

3.       Nilai-nilai apa yang terbentuk dalam prompt yang Bapak dan Ibu terapkan selama ini?

Nilai-nilai yang terbentuk dari penerapan prompt gerak tubuh di kelas sangat beragam dan positif. Beberapa nilai yang berkembang antara lain:

Disiplin, karena siswa belajar mematuhi instruksi dengan cepat.

Tanggung jawab, karena siswa memahami kapan harus fokus, bekerja sama, maupun menjaga ketertiban.

Kerja sama dan kekompakan, terutama saat menggunakan prompt dalam kegiatan kelompok.

Percaya diri, melalui pemberian apresiasi nonverbal seperti jempol atau tepuk semangat.

Sikap saling menghargai, karena komunikasi dilakukan dengan cara positif dan tidak membentak siswa.

Kemandirian, sebab siswa mulai memahami instruksi tanpa harus selalu dijelaskan panjang lebar.

Share :