Home / Info Pendidikan / Kurikulum

Capaian Pembelajaran (CP) Terbaru Keputusan Kepala Badan SKAP Nomor 033/H/KR/2022 dan Contoh Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) pada Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM)

By admin 6 comments

Aleepenaku.com-Contoh Capaian Pembelajaran (CP) dan Tujuan Pembelajaran pada Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM). Contoh Capaian Pembelajaran (CP) dan Tujuan Pembelajaran pada Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) ini merupakan hasil dari praktik baik Sekolah yang menerapkan program sekolah penggerak. Orientasi kurikulum yang mengacu pada Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) menjadikan setiap satuan pendidikan memiliki tanggung jawab besar untuk melaksanakannya.

Sumber Gambar Tangkapan Layar: https://kurikulum.kemdikbud.go.id/


Capaian Pembelajaran (CP) dan Tujuan Pembelajaran pada Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM)

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

Sebagaimana yang dijelaskan dalam dokumen Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kemdikbudristek No. 008/H/KR/2022 yang mengatur tentang Capaian Pembelajaran pada PAUD, DIKDAS, dan Jenjang Pendidikan Menengan pada Kurikulum Merdeka bahwa Pembelajaran di PAUD merupakan pembelajaran yang mengintegrasikan seluruh aspek perkembangan anak dengan menekankan pada kesejahteraannya. 

Adapun tujuan dari capaian pembelajaran di PAUD yakni memberikan arah yang relevan dengan usia perkembangan anak. Yakni pada semua aspek perkembangan anak (yang meliputi: nilai agama-moral, fisik motorik, emosi-sosial, bahasa, serta kognitif). Kemudian. juga menarasikan kompetensi pembelajaran yang diharapkan dicapai anak pada akhir PAUD agar anak siap mengikuti jenjang pendidikan selanjutnya.

Rumusan Capaian Pembelajaran PAUD (TK/RA/BA, KB, SPS, TPA)

Elemen Capaian Pembelajaran
  1. Nilai Agama dan Budi Pekerti
  2. Jati Diri
  3. Dasar-dasar: Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Seni
Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Setiap Fase
  1. Fase A (Umumnya untuk kelas I dan II SD/ MI/ Program Paket A)
  2. Fase B (Umumnya untuk kelas III dan IV SD/ MI/ Program Paket A)
  3. Fase C (Umumnya untuk kelas V dan VI SD/ MI/ Program Paket A)  
  4. Fase D (Umumnya untuk kelas VII, VIII dan IX SMP/ MTs/ Program Paket B) 
  5. Fase E (Umumnya untuk kelas X SMA/ MA/ Program Paket C) 
  6. Fase F (Umumnya untuk kelas XI dan XII SMA/ MA/ Paket C)
CAPAIAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA
  1. Fase A (Umumnya untuk kelas I dan II SD/ MI/ Program Paket A)
  2. Fase B (Umumnya untuk kelas III dan IV SD/ MI/ Program Paket A)
  3. Fase C (Umumnya untuk kelas V dan VI SD/ MI/ Program Paket A)  
  4. Fase D (Umumnya untuk kelas VII, VIII dan IX SMP/ MTs/ Program Paket B) 
  5. Fase E (Umumnya untuk kelas X SMA/ MA/ Program Paket C) 
  6. Fase F (Umumnya untuk kelas XI dan XII SMA/ MA/ Paket C)
Selengkapnya, mengenai Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kemdikbudristek No. 008/H/KR/2022 yang mengatur tentang Capaian Pembelajaran pada PAUD, DIKDAS, dan Jenjang Pendidikan Menengan pada Kurikulum Merdeka dapat diunduh pada File PDF Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kemdikbudristek No. 008/H/KR/2022.

Sumber Gambar Tangkapan Layar: File pdf: https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/unduhan/CP_2022.pdf

Tentang Capaian Pembelajaran pada PAUD, DIKDAS, dan Jenjang Pendidikan Menengan pada Kurikulum Merdeka, UNDUH JUGA DI: CAPAIAN PEMBELAJARAN SEMUA JENJANG PENDIDIKAN.
 
Capaian Pembelajaran (CP)  pada Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM)

Sesuai dengan Keputusan KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN
KEMDIKBUDRISTEK NOMOR 008/H/KR/2022 TENTANG CP: CAPAIAN PEMBELAJARAN PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD), JENJANG PENDIDIKAN DASAR, DAN JENJANG PENDIDIKAN MENENGAH PADA KURIKULUM MERDEKA:


UNDUH Capaian Pembelajaran (CP) Terbaru Setiap Mapel dan Jenjang: CP Mapel Kurikulum Merdeka Sekolah Kita.
 

Capaian Pembelajaran (CP) Terbaru Keputusan Kepala Badan SKAP Nomor 033/H/KR/2022   pada Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM)

Sesuai dengan Keputusan KERALA BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN KEMDIKBUDRISTEK NOMOR 033/H/KR/2022 TENTANG Perubahan
Keputusan KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN
KEMDIKBUDRISTEK NOMOR 008/H/KR/2022 TENTANG CP: CAPAIAN PEMBELAJARAN PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD), JENJANG PENDIDIKAN DASAR, DAN JENJANG PENDIDIKAN MENENGAH PADA KURIKULUM MERDEKA:



UNDUH Capaian Pembelajaran (CP) Terbaru  Keputusan Kepala Badan SKAP Nomor 033/H/KR/2022 Setiap Mapel dan Jenjang: CP Mapel Kurikulum Merdeka Sekolah Kita.



Contoh capaian Pembelajaran (CP) dan Tujuan Pembelajaran pada Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM)

Contoh Berikut telah dipresentasikan dalam Parade Inovasi Guru Jatim pada program Parade Inovasi SLCC Jatim oleh Ibu Ellya, Kepala Sekolah Penggerak: SDN Pandian I Sumenep.

PILIHAN ALUR PEMBELAJARAN

SEKOLAH PENGGERAK SDN PANDIAN I SUMENEP                                  

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

FASE/KELAS           : B/4-A

MATA PELAJARAN            : PPKn

SEMESTER               : 1

 

ELEMEN

TUJUAN PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

MINGGU

KETERANGAN

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

Unit 1

( Pancasila)

 

Pancasila Sebagai

Nilai Kehidupan

4.1 Peserta didik memiliki akhlak mulia dengan didasari keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa

2 jp

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21-7-21

4.2Peserta didik memahami makna dan nilai-nilai Pancasila, serta proses perumusannya sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa dan ideologi negara .

2 jp

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24-7-21

4.3Peserta didik dapat memberikan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila-sila Pancasila.

2 jp

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

28-7-21

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Unit 2

(UUD Negara RI Tahun 1945

 

 

Konstitusi dan Norma di Masyarakat

4.4Peserta didik dapat mengklasifikasikan norma dan aturan yang berlaku di lingkungan sekitarnya.

 

2 jp

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

31-7-21

4.5Peserta didik dapat memberikan contoh pelaksanaan norma di lingkungan sekitarnya.

2 jp

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4-8-21

4.6Peserta didik dapat mengidentifikasi hak

      dan kewajibannya sebagai peserta didik.

2 jp

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7-8-21

4.7Peserta didik dapat mengidentifikasi hak dan kewajibannya sebagai anggota keluarga.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.8Peserta didik dapat merumuskan pendapat secara sistematis dan logis

2 jp

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14-8-21

4.9Peserta didik dapat menunjukkan sikap dan perilaku positif apabila pendapatnya tidak diterima oleh orang lain.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ELEMEN

TUJUAN PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

MINGGU

KETERANGAN

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

 

4.10Peserta didik dapat menganalisis pelaksanaan musyawarah di lingkungannya.

2 jp

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18-8-21

 

ASESMEN SUMATIF 1

2jp

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21-8-21

Unit 3

Bhinneka Tunggal Ika

 

 

 

Membangun Jati Diri dalam Kebinekaan

4.11Peserta didik dapat mengenal dan

        mendalami keragaman budaya di

       lingkungan sekitar.

2 jp

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25-8-21

4.12Peserta didik dapat menghargai keberagaman melalui sikap mencintai sesama dan lingkungannya.

2 jp

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

28-8-21

4.13Peserta didik dapat memahami contoh sikap dan perilaku yang menghargai keberagaman budaya.

2 jp

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-9-21

4.15Peserta didik dapat menyampaikan contoh sikap dan perilaku menjaga dan merusak kebhinnekaan.

2 jp

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4-9-21

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Unit 4

NKRI

 

 

 

 

 

Negaraku

Indonesia

4.1 Peserta didik dapat menjelaskan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia.

4 Jp

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8-9-21

11-9-21

4.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat memperkuat Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

2 jp

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15-9-21

4.3 Peserta didik dapat menganalisis arti penting Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

2 jp

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18-9-21

4.4 Peserta didik dapat memberi contoh sikap dan perilaku yang menjaga lingkungan sekitar dalam upaya menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

2 jp

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22-9-21

4.5 Peserta didik dapat memberi contoh sikap dan perilaku yang merusak lingkungan sekitar serta membahayakan keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

2 jp

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25-9-21

4.6 Peserta didik dapat menunjukkan sikap bangga sebagai bangsa Indonesia.

4 jp

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

29-9-21

2-10-21

 

 

ELEMEN

TUJUAN PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

MINGGU

KETERANGAN

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

Unit 5

Pancasila

4.7 Peserta didik dapat membangun tim dan mengelola gotong royong untuk mencapai tujuan bersama.

2 jp

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6-10-21

 

4.8 Peserta didik dapat memberikan contoh pelaksana an gotong  royong untuk mencapai tujuan bersama.

2 JP

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9-10-21

 

4.9 Peserta didik dapat mengidentifikasi kebutuhan baik secara individual maupun kolektif.

2 jp

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13-10-21

 

4.10  Peserta didik dapat memberikan contoh kebutuhan baik secara individual maupun kolektif.

2 JP

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16-10-21

 

4.11 Peserta didik dapat mengondisikan keadaan di lingkungan dan masyarakat untuk menghasilkan kondisi dan keadaan yang lebih baik.

2 jp

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

23-10-21

 

4.12 Peserta didik dapat menunjukkan sikap dan perilaku positif dalam mengondisikan keadaan di lingkungan dan masyarakat untuk menghasilkan kondisi dan keadaan yang lebih baik

2 JP

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

27-10-21

 

4.13 Peserta didik dapat menganalisis hal yang dianggap penting dan berharga kepada orang-orang yang membutuhkan.

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

30-10-21

 

 

3-11-21

 

SUMATIF 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

6-11-21

 

PROJEK PROFIL PELAJAR PANCASILA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8/27- 11-2021

 

SAS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2/30-11-2021

1/4-12-2021

 

PROSES PENILAIAN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5/10-12-2021

 

 Panduan Projek

Penguatan Profil Pelajar Pancasila